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CIRCULAR N°121
18-oct-2005La comunidad educativa rechaza las pruebas saber
Compañeros - as -
Docentes y Comités Municipales
Años atrás, analizamos los distintos campos que el neoliberalismo ejerce para lograr los propósitos políticos y económicos en el sector educativo, esta premisa es el fundamento para tomar posición sobre cada mecanismo o cada actividad que se ejerza desde la Secretaría de Educación o desde el MEN.
Una vez más, sentamos EL RECHAZO a las PRUEBAS SABER por las siguientes razones:
.- Controlar el desarrollo de un currículo programado desde La Comisión Mundial de Calidad, es violar la realidad del pueblo colombiano.
.- Los estándares curriculares transgreden toda premisa de autonomía y de desarrollo económico y social de las regiones.
.- El diseño de las pruebas las realizan supuestos técnicos que desconocen la pluri-etnicidad en la cual se desarrolla la acción educativa, violando el Art. 7º de La Constitución Nacional.
.- Al ejecutar estas pruebas, estos técnicos también desconocen la realidad que afrontan las familias por la falta de oportunidad de trabajo que imposibilita tener condiciones dignas de vida, en tal sentido, la desnutrición y la relación intrafamiliar son factores determinantes en la adquisición del conocimiento y de hecho en los resultados de esta incorrecta política.
.- Cómo lograr que el argumento que estos técnicos vociferan sobre la incidencia del ambiente escolar en el desarrollo de la educación y en la adquisición del conocimiento lo respeten y entiendan que la mayoría de colegios y escuelas carecen de ellos, por lo tanto, los resultados de estas pruebas no serán los esperados
.- No tiene autoridad el MEN para exigir resultados, cuando su política hacina estudiantes en el sector urbano, en infraestructuras antipedagógicos y pésimos ambientes escolares; causas objetivas para que la construcción del conocimiento no se logre.
.- La logística de colegios y escuelas no es la adecuada para obtener los objetivos de la prueba saber, ésta, se agudiza al comparar la realidad de los establecimientos rurales frente a los urbanos y mayor aun, al comparar escuela y colegio.
.- La falta de participación de la comunidad educativa en el diseño, desarrollo y ejecución de la prueba la torna sin fundamento pedagógico porque desconoce el entorno en que se desarrolla el estudiante.
.- Las normas que impone el MEN, plantea la autonomía escolar, sin embargo, esta prueba vulnera brutalmente este precepto.
.- El MEN desde hace 15 años no financia la actualización y capacitación de los docentes que permita conocer los avances que en otros sectores o países han logrado en la educación, limitándose a imponer mecánicamente una medida, a sabiendas que fracasará, es el caso de las pruebas saber.
.- Para nadie es desconocido que el docente utiliza sus propios recursos para estructurarse como profesional de la educación, por lo tanto, El MEN no puede exigir resultados.
.- La realidad de esta absurda medida, es la de justificar otros mecanismos como la ACREDITACION de los establecimientos y quienes no lo logren, serán expuestos al escarnio público sin reconocer que el verdadero culpable es el Estado.
.- Con los resultados de las pruebas, el Estado justifica millonarios contratos de una pésima capacitación con universidades privadas, así como justificar el cierre de establecimientos, traslados de docentes y directivos, fusión de jornadas, de establecimientos, etc.
.- Ridículo el MEN creando ambientes malsanos en la sociedad cuando comparan los resultados de esta prueba, sin reconocer que el mayor responsable es el Estado, al financiar más la guerra que la educación, la salud y la vivienda para el pueblo.
Por todo lo anterior, estamos invitando para que LA COMUNIDAD EDUCATIVA, rechace la farsa de esta prueba, por que solo traerá consecuencias contra el pueblo, porque los ricos ejercen la política para materializar y obtener sus propósitos.
Debemos trabajar con estudiantes y padres de familia, explicando las razones y las consecuencias de esta prueba que impone el MEN, que permita, crear las condiciones para que en forma consciente se opongan a su realización.
Las presiones e intimidaciones que ejercen contra los docentes, no las podrán ejecutar contra los estudiantes y menos contra los padres de familia si mediante ACTAS O MEMORIALES toman la determinación de no permitir que se realice esta prueba, son muchos los ejemplos en el Cauca donde han tomado esta alternativa.
El Comité Estudiantil o el Personero, como máximo vocero de los estudiantes, puede mediante comunicación escrita declarar la desobediencia frente a esta prueba.
El Consejo Directivo del establecimiento tiene autoridad para rechazar esta prueba e invitar a padres de familia, profesores y estudiantes a defender esta posición.
La orientación siempre ha existido, si no hay capacidad para asumirla y sacarla adelante en unión con estudiantes y padres de familia, tendremos que aguantar las consecuencias que nuestra indiferencia genera.
Actuemos ahora, antes que sea demasiado tarde !!!!!!!!!
Fraternalmente,
JUNTA DIRECTIVA DEPARTAMENTAL DE ASOINCA